MATTA, Celio Martins da; DA MATTA, André. Conceitos de Arte, Design e Arquitetura Aplicados: Utilização de tecnologias aliadas a processos e procedimentos intuitivos e racionas em ateliês-laboratórios para a concepção e materialização de projetos. In Revista Internacional de Cultura Visual, Volume 4, Número 1, 2017. Disponível em: <http://journals.epistemopolis.org/index.php/imagen/article/view/1464>

[...] Os processos e procedimentos são essenciais e devem ser executados, mas o entendimento dessas etapas e de onde são alimentadas é que deixam uma pesquisa em arte mais complexa. Não somente o fazer, mas os porquês do fazer, já que resolver problemas não é taxativo pois problema é um paradigma da arte. Como dito problemas podem surgir, no começo, no meio e no final de uma arte ou processo artístico.

Além disso são aceitos conhecimentos oriundos de serendipidade . O conceito de serendipismo nos dias de hoje, é considerado como uma forma especial de criatividade, ou uma das muitas técnicas de desenvolvimento do potencial criativo de uma pessoa adulta, que alia perseverança, inteligência e principalmente senso de observação.

Esse modelo de aquisição de conhecimento também está sendo colocado nas disciplinas nos cursos de arte, design e arquitetura no momento de solução de problemas de criação e materialização. [...] (MATTA, 2017, pág XX).

MATTA, Celio Martins da. Artemídia Confluente: Processos e Procedimentos Artístico-Científicos no Ateliê-Laboratório na Era da Inovação Tecnológica. In WCCA, X, 2017. Salvador: Science and Education Research Council, COPEC. p.95 à p.102.

[...] não existe espaços (criativos e de materialização) que se oponham. Pode existir um limiar entre criar e materializar, mas não se pode tratar individualmente os termos. [...] (MATTA, 2017, pág. XX).

[...] É difícil explicar que devemos aceitar e saber apreciar e aplicar os processos de materialização em detrimento a essência, ou seja a criatividade (aos insights criativos) sem que esses sofram prejuízo. [...] (MATTA 2017, pág. XX).

[...] O que é observado e apresentado é que muitas vezes não é realizada uma proposta de uso dos equipamentos baseado em atividades didáticas e acadêmicas. E quando realizada, essa não prevê o limiar entre processo criativo e suporte a materialização. Também é necessário realizar a integração dos espaços. [...] (MATTA 2017, pág. XX).

MATTA, Célio Martins da. C.M.M. – Concepção, Materialização e Métodos: Habilidades, ensino acadêmico, impactos e relações com o corporativo. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2021, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. Volume 2. Diadema: V&V Editora, 2024. p. 207-220. ISBN 978-65-88471-30-2. DOI: 10.47247/VV/MD/88471.30.2.

Hibridismo na Educação:

“Percebemos que cada vez mais o termo hibridismo se faz presente na educação, nas mais diversas áreas e níveis. Como fruto de nosso trabalho em grupo, discutimos a idealização de conceitos em arte e áreas correlatas tais como Design e Arquitetura para formação de educadores e alunos com caminhos profissional e acadêmico de maneira híbrida e em geral indissociável.” (Matta et al., 2021, p. 208).

Cultura Digital e Ensino:

"Não se pode ignorar o avanço e a influência da cultura digital que é mais do que um simples conceito (que se cita) de ser uma cultura nascida para a era digital. \[…] Também é uma cultura que busca integrar a realidade analógica com o mundo virtual, além de fazer parte do cotidiano do ser, permeando o ambiente escolar.” (Matta et al., 2021, p. 211).

Intuição, Racionalidade e Educação:

"A questão da intuição e do intelecto está, de certa forma ligada à questão do consciente e do inconsciente. Podemos relacionar, ainda que de forma grosseira, o racional com o consciente, e a intuição com o inconsciente.” (Zamboni, 2001, p. 29, apud Matta et al., 2021, p. 209).

Espaço Criativo e Inclusivo:

"O autor defende desde seu doutoramento que espaços de criação não devem ser salinhas fechadas, restritas com um professor que se apresenta como único conhecedor das práticas deste espaço.” (Matta et al., 2021, p. 217).

Serendipismo no Processo Criativo:

"São exemplificados para os alunos, os conceitos de materialização utilizados nos processos de doutoramento e mestrado dos autores que também agregam conhecimentos por serendipidade \[...] é interessante se entender que a história da ciência está repleta de casos que podem ser classificados como serendipismo.” (Matta, 2011, p. 122, apud Matta et al., 2021, p. 218).

MATTA, Celio Martins da. C.M.M. – Concepção, Materialização e Métodos: A religiosidade em ações acadêmicas e corporativas. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES, 2022, Diadema. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP – 2022. Volume 7. Diadema: V&V Editora, 2024. ISBN 978-65-88471-80-7. p. 1988-2008.

Grupo e caminhos projetuais:

"O grupo base na organização em questão é denominado: C.M.M. - Concepção, Materialização e Métodos e vem trabalhando com a tentativa de adequar uma metodologia de desenvolvimento de trabalhos e sua representação utilizando como um norteador a ajuda mútua entre os participantes e seus próprios exemplos diários em suas buscas e verificações de caminhos para as soluções de projetos, criações e materializações." (Matta, 2022, p.2)

Religiosidade aplicada:

"Acredita-se neste grupo, que dificilmente pode-se ter o discernimento, a educação e aplicação necessária para desenvolvimento de diferentes trabalhos sejam acadêmicos ou corporativos sem uma educação pautada em uma religiosidade aplicada." (Matta, 2022, p.7)

Binômios do autor e comunicação para ensino:

"O conceito denominado C.M.M. - Concepção, Materialização e Métodos oriundo de uma variante de dois binômios sugeridos no doutoramento do autor principal: Conceituação-Materialização e Criativo-Racional, convergem para uma comunicação professor-aluno, acreditando que os trabalhos orientados e desenvolvidos com base nesses dois binômios facilitam o entendimento e principalmente a apresentação materializada de um conjunto de insights." (Matta, 2022, p.8)

MATTA, Celio Martins da. C.M.M. - Concepção Materialização e Métodos: Orientações e ensino de Arte, Design e Arquitetura em Grupos de Pesquisa e em Eventos Coletivos. In: IV Jornada Internacional GEMInIS (JIG 2021) - https://doity.com.br/anais/jig2021/, 2022. Disponível em: <https://doity.com.br/anais/jig2021/trabalho/227767>. Acesso em: 21/12/2024 às 11:03

Sobre a metodologia do grupo de pesquisa C.M.M.:

"O objetivo principal da formação do grupo de estudos e de pesquisas (acadêmicas e corporativas) em formação denominado: C.M.M. - Concepção, Materialização e Métodos é a tentativa de adequar uma metodologia de desenvolvimento de trabalhos e sua representação utilizando como um norteador a ajuda mútua entre os participantes e seus próprios exemplos diários em suas buscas e verificações de caminhos para a solução de projetos, criações e materializações." (MATTA, 2022, p. 1)

Integração entre ensino e prática profissional:

"Como objetivos mais específicos, dentro do método atualmente aplicado no grupo, o autor deixa permear a discussão da aplicação de experiências profissionais e partes de sua vivência acadêmica em aulas, orientações e disciplinas ministradas, além de aplicações de processos e procedimentos para solução de problemas nos âmbitos acadêmico e corporativo." (MATTA, 2022, p. 1)

A importância da participação em eventos científicos:

"Um dos caminhos do grupo para verificação dessas soluções é a submissão e apresentação dos trabalhos em eventos científicos. No grupo em formação, é utilizada muitas vezes a forma de mesa de discussão (apresentação dos trabalhos em eventos como o caso da JIG 2021). Analisa-se as possíveis problemáticas envolvidas nesses ensaios." (MATTA, 2022, p. 2)

O impacto da apresentação de trabalhos acadêmicos para os alunos:

"Nota-se que, quando os alunos têm a necessidade de apresentar seus projetos para outras pessoas que não seja o seu próprio orientador, esses adquirem uma insegurança natural. Muitos alegam falta de intimidade com os indivíduos participantes de um processo ou evento ou até mesmo problemas psicológicos para executar tal ação de participação ou apresentação." (MATTA, 2022, p. 3)

A relação entre pesquisa e prática pedagógica:

"Sempre é necessário salientar que é possível notar nas apresentações dos trabalhos em grupo a aplicação do conceito dos binômios conceituação-materialização e intuitivo-racional desenvolvidos na tese do autor e aplicados também em seu atual projeto de pesquisa intitulado: C.M.M. - Concepção Materialização e Métodos: Processos e Procedimentos simbióticos entre Arte, Design e Arquitetura." (MATTA, 2022, p. 11)

MATTA, Celio Martins da; FILHO, Cesar Lopes Fernandes. Design Digital: Manual de Modelagem Em 3d de ambientes para studios e lofts. In: IV Jornada Internacional GEMInIS (JIG 2021) - https://doity.com.br/anais/jig2021/, 2022. Disponível em: <https://doity.com.br/anais/jig2021/trabalho/227759>. Acesso em: 21/12/2024 às 11:11

Importância de Manuais na Modelagem:

"O manual apresentado pode servir como um guia para modelar espaços, como por exemplo escritórios, poderão ser apresentados modelos de encaixes que ajudarão no entendimento da montagem do mobiliário. Acredita-se que este manual de modelagem irá auxiliar outros projetistas na concepção, materialização e apresentação de seus modelos através de uma sequência de procedimentos de modelagem que buscam um método a ser seguido" (Matta e Fernandes Filho, 2022, p. 1).

Modelagem como Ferramenta de Simulação:

"Nota-se que se fosse possível um estudo prévio de ambientes, a solução de montagem de um espaço de trabalho seria facilitada e para a visualização deste estudo prévio umas das melhores ferramentas é a modelagem tridimensional" (Matta e Fernandes Filho, 2022, p. 5).

Aplicação de Materiais na Modelagem 3D:

"Para simular a materialidade dos objetos modelados, uma ou mais ferramentas dentro do software serão utilizadas, como a aplicação de texturas e características através das chamadas skins. Dessa forma poderá ser descrito neste manual formas de exemplificar materiais como madeiras e estruturas de ferro, alumínios ou outros conforme a necessidade durante os processos de modelagem descritos no manual" (Matta e Fernandes Filho, 2022, p. 8).

Verificação e Solução na Modelagem:

"Verificar dentro do projeto definido anteriormente, qual é a melhor forma de montar um manual passo a passo para modelagem, texturização e apresentação de projetos. Lembrando que o projeto é fictício, mas é pré-definido entre 50 m² de área" (Matta e Fernandes Filho, 2022, p. 9).

Finalidade do Manual:

"Entende-se que o manual pode auxiliar outros indivíduos a modelarem seus objetos e espaços simulando dimensões e texturas, facilitando uma possível escolha de móveis e estética" (Matta e Fernandes Filho, 2022, p. 8).